Tariq Bin Ziyad Escola Secundária Preparatória da Diretoria Regional do Ministério da Educação Nacional, Primeira Educação e Esportes em Nador, durante a quinta e sexta -feira, sediou o processo de aprovação no desempenho internacional internacional de Al -Raiyah 2025.
O processo, organizado pela diretoria acima mencionada, incluiu o principal estudo do Programa Internacional para avaliar os alunos, que é supervisionado pela Organização de Cooperação e Desenvolvimento Econômico da OCDE, com a participação de estudantes aos quinze anos.
O processo está dentro da estrutura de ativação do Memorando Ministerial nº 296×24 emitido em 24 de dezembro de 2024, de acordo com a orientação estratégica do Reino do Marrocos para aumentar a qualidade da aprendizagem, envolvendo -se em avaliações internacionais.
O programa PISA baseia -se na avaliação das competências da vida que os alunos adquirem após 15 anos de escolaridade, que estão relacionados à sua capacidade de resolver problemas realistas de forma independente e empregar conhecimento em contextos diários, em vez de limitá -lo à preservação do conteúdo acadêmico.
Essa avaliação também visa fornecer indicadores precisos que ajudam os Estados membros da OCDE e não membros a avaliar a eficácia de seus sistemas educacionais e a antecipar possíveis reformas.
Este é o terceiro engajamento do Marrocos no programa após as sessões de 2018 e 2022 e está dentro da estrutura de download do conteúdo do roteiro 2022-2026, que se concentra no “aprendizado básico” como uma entrada para a entonação da escola marroquina.
No contexto da preparação para esta estação internacional, as estruturas administrativas, educacionais e técnicas são preenchidas com o ensino médio preparatório, Tariq Bin Ziyad desde o início da temporada da escola, de acordo com os estágios organizacionais especificados no memorando ministerial.
O plano de preparação incluía o enquadramento de equipes locais e regionais e a formação de uma equipe local que supervisiona o download de Al -Rayer, em coordenação com a equipe regional que inclui um coordenador regional e o chefe do centro e os acusados de comunicação e suporte técnico. A presença e a intervenção de uma equipe regional também teve garantia de acompanhar o ritmo dos passes e fornecer apoio imediato.
No mesmo contexto, foi fornecido um espaço adequado para a medida do AL -Rayer, que atenda aos padrões internacionais e está equipado com um número suficiente de computadores que foram confirmados que estão em conformidade com as especificações técnicas estipuladas, tanto para instituições relacionadas ou não relacionadas à Internet.
Os alunos também foram formados no contexto de cursos de treinamento anteriores para o passe para permitir que eles usem a plataforma digital e a maneira de responder a perguntas adaptativas, de acordo com cenários interativos que simulam as condições reais de teste, bem como a formação das estruturas educacionais honrosas por meio de workshops regionais na gestão da AL -Raia e no uso da mídia digital.
Os testes foram aprovados por dois dias consecutivos, através de vários estágios; Começando ao garantir a participação e a introdução do teste, através de uma implementação parcial do teste e terminando com a plenitude dos questionários.
A fundação implementou atividades de conscientização para estudantes, pais e professores, para aumentar a conscientização sobre a importância da avaliação internacional e afastar o espírito de engajamento e excelência.
As atividades da fundação incluíram campanhas de conscientização, oficinas motivacionais, reuniões de coordenação com a equipe educacional e os pais, fornecendo modelos de simulação para o prêmio, abandono preciso e auto -avaliação.
Em coordenação com a equipe regional e os interesses centrais, a equipe da Diretoria Regional em Nador, em coordenação com a equipe regional e os interesses centrais. Nesse sentido, a qualidade do equipamento e da comunicação foi monitorada, o ritmo de conclusão, o suporte técnico, quando necessário e o envio de relatórios em fases ao Centro Nacional de Exames e à avaliação da aprendizagem.
As conclusões da avaliação do processo terminaram com o registro de um envolvimento típico de estudantes e supervisores, rigoroso respeito pelos controles organizacionais, qualidade na preparação técnica e logística e uma interação positiva com a metodologia digital.
