A new academic study concluded that “the plan developed by the Royal Institute for the Amazigh Culture in 2002-2003 and was adopted by the Ministry of National Education, and was aiming to achieve the generalization of the teaching of the Amazigh language vertically and horizontally with all primary education wires in the horizon of 2008-2009, and the circulation of its teaching at the levels of secondary and secondary secondary education within the limits of 2010 – 2011, not to the extensão hoje “.
O estudo publicado recentemente nas revistas marroquinas “Revue Iist” disse que “este grande workshop nacional foi aberto por sua majestade, o rei Mohammed VI, já que o alto discurso no futuro de 2001 não foi concluído, mas, em vez de viva nos primeiros anos. Apesar da passagem de mais de vinte anos do experimento.
De acordo com o documento preparado por Abdel Salam Al -Khalafi, professor universitário do “Erkam Institute”, “mais de 80 % dos estudantes que atualmente estudam o ensino fundamental não se beneficiam dessa lição, cuja semana de semana não excede três horas, além da escola e da educação secundária, os alunos não se beneficiam, além da educação primária que os alunos da Amazigh que não foram os que não se beneficiam.
“Quanto à educação privada que não tomou nenhuma iniciativa nessa direção”, o mesmo documento mostra que “o ministério, apesar de sua publicação recente, esvaziou -o de seu conteúdo quando estipulava o ensino desse idioma gradualmente e opcionalmente”. Ela continuou: “Se a retórica real em Ajdir em 17 de outubro de 2003 foi o começo da transformação política na abordagem oficial da cultura nacional, anunciando a ruptura com a abordagem federal por mais de sessenta anos, a identidade marroquino é reduzida em suas dimensões árabes e islâmicas.
Pouco legítimo
O estudo acima mencionado mostrou que “as oficinas de tropeço do ensino de ensino da linguagem Amazigh Horizontal e verticalmente para considerações relacionadas às prioridades de governos sucessivos foram adiados esse projeto civilizacional e histórico por mais de vinte anos; circular a Amazigh para todas as instituições educacionais, devido à falta de posições anuais alocadas a elas.
A mesma fonte indicou que “o número declarado pelo Ministro da Educação Nacional em 13 de janeiro de 2025 no Parlamento Dome, como ele anunciou que o número de estudantes que se beneficiam da lição da Amazigh não excede 650 mil e 936 estudantes, é uma evidência conclusiva de que a política de inclusão e generalização desse idioma ainda não começou gravemente”.
Consequentemente, a ação do mesmo trabalho alertou o que ele considerou “restrições” que enfrentam a generalização do ensino da língua Amazigh, entre elas “fraco compromisso com referências legais políticas e constitucionais, bem como a falta de estruturas educacionais acadêmicas qualificadas”.
Ritmo das universidades
The academic study entitled “A glimpse of the development of the teaching of the Amazigh language in Morocco 2003-2025 ″, which came in 22 pages, also chose the indication of the reality of teaching this language in Moroccan universities, stating that“ the initiation of universities in its disputes and culture in the Faculties of Arts and Humanities since the year 2006 resulted in the creation of a number of tracts and masters, the number of those registered Em 30 de setembro de 2014, atingiu 2814 um estudante em nível nacional (…) e, no mesmo contexto, os nomes das faculdades, que ela disse, “sabia uma participação excedia todas as expectativas”.
At a time when statistical data reviewed the number of students who registered in the Amazigh language specialization in relation to primary education at the level of the higher schools for professors, between 2023 and 2025, the study itself expected “to have these qualified resources a basic role if they were invested in the most effective way in providing adequate frameworks, not only to achieve the generalization of teaching of the Amazigh language, but to fill the great shortage in most sectors Administrative, media, cultural, e outros.
