Detalhes da aprovação de Chad para realizar diplomas do ensino médio para refugiados sudaneses em suas terras notícias políticas

Al-fasher- O governo chadiano anunciou ontem sua aprovação oficial para sediar os exames diferidos da Escola Secundária Sudanesa para o ano de 2024 dentro de seu território, para começar em 29 de junho e continuará até 10 de julho, de acordo com o site “Rafik Info Rafik” do Chadian e as fontes diplomáticas do sudanês informadas.

O ministro das Relações Exteriores do Chadiano, Abdullah Saber Fadl, confirmou em uma reunião oficial que ele coletou com o chargé d’Aunda sudanese em Najamina, que seu país “concorda em realizar exames”, pedindo coordenação direta com o ministério chadiano de ensino superior e organizações Nações Unidas O competente, para implementar a decisão dentro dos prazos apropriados e levar em consideração as condições humanitárias pelas quais os estudantes de refugiados estão passando.

Em dezembro passado, Najamina se recusou a realizar os exames de certificado para estudantes sudaneses dentro dos campos de asilo, que detonaram uma ampla onda de descontentamento entre estudantes e pais, na ausência de quaisquer alternativas educacionais disponíveis.

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E com a situação de segurança, o processo educacional parou na maioria das áreas SudãoA questão dos estudantes deste certificado tornou -se objeto de grande apelo e movimento, o que levou as partes sudanesas, lideradas pelo Ministério da Educação e Pesquisa Científica, a lançar meses de esforços de coordenação que duraram meses, até obter a luz verde das autoridades chadianas no início de junho.

Segundo funcionários do Ministério da Educação do Governo Regional DarfurMais de 8.000 estudantes de refugiados sudaneses estão totalmente preparados para fazer exames nas cidades de Abshi e Najamina.

“O que foi alcançado não é apenas um ganho educacional, mas uma personificação de uma unidade nacional na qual participaram órgãos executivos, políticos e internacionais, a partir do Conselho Soberano e do Ministério das Relações Exteriores e até Fundo Infantil das Nações Unidas (UNICEF) E as autoridades chadianas.

Ela acrescentou que essa aprovação dá aos alunos um vislumbre de esperança, está faltando há dois anos e estabeleceu uma rara experiência de luta acadêmica nas proximidades de crises e conflitos. Ela enfatizou que os acordos de preparação já começaram, em meio a um compromisso governamental completo de garantir o processo do exame e superar obstáculos.

No mesmo contexto, Muhammad Yahya Mersal, coordenador da câmara de emergência ChadePara a rede de Jazeera, as autoridades chadianas já começaram a determinar as posições dos centros de exames para refugiados, nas escolas de amizade sudanesas nas cidades de Abshi e Najamina.

Ele explicou que os alunos estão vivendo em condições adversas: “alguns deles são revisados ​​sob tendas sem iluminação ou cadeiras, mas sua resolução excedeu as dificuldades, e a esperança de que esses exames enviados neles sejam maiores do que as palavras descrevem”.

Complicações logísticas

O funcionário revelou que as autoridades sudanesas e chadianas estão trabalhando no arranjo da transferência de estudantes de vários campos para os centros de exames, indicando que a operação ocorrerá sob supervisão educacional conjunta, com medidas precisas de segurança para garantir os documentos do exame e garantir a integridade do processo integralmente.

Apesar das boas -vindas generalizadas de que a aprovação do Chadian foi recebida com os exames da escola secundária do Sudão, educacional e interessado no processo educacional alertado sobre complicações logísticas que podem enfrentar a implementação dos testes no campo, especialmente à luz da fraca infraestrutura nas áreas de asilo.

Na opinião do professor Mohamed Adam Ishaq, professor de ensino médio no estado de North Darfur, todos têm uma missão nacional e humanitária que requer alta coordenação entre todos os lados, com a necessidade de mobilizar professores sudaneses presentes nos campos de asilo no Chad, a fim de supervisionar a preparação e equipamentos dos centros.

Ele acrescentou à Al -Jazeera Net, que o ambiente de exame em asilo requer habilidades técnicas precisas e ótima experiência em campo, e esse estágio não pode ser superado sem apoio real. Ele continuou: “As condições psicológicas e educacionais dos estudantes devem ser criadas antes de pensar nos aspectos administrativos. A maioria deles sofre com os efeitos da guerra, a perda de seus parentes e o deslocamento severo que deixou sua marca em sua estabilidade psicológica”.

O professor, Isaac, confirmou que os alunos mostraram uma determinação notável e persistência incomum e disseram: “Nós os vemos estudando sob as árvores e em tendas sem assentos ou iluminação, mas o sonho do sucesso é o que os motiva todas as manhãs”.

Desafios

No campo, o desafio permanece. Os alunos que estão se preparando para exames de certificação secundária em campos de asilo a leste de Chade não têm os elementos mínimos da educação. Não há semestres apropriados, nem ferramentas educacionais suficientes e, às vezes, quadros qualificados estão ausentes.

O professor Souad Ibrahim, que trabalha em uma escola interina no campo “Ardmi”, disse à Al -Jazeera Net: “Os alunos estão estudando em condições extremamente difíceis, sem eletricidade ou equipamento, e alguns deles trabalham no dia do mercado para ajudar sua família e entrar na noite para participar das ações”, diz o professor Souad Ibrahim, que trabalha para uma escola intem. “Estamos fazendo o que podemos, mas precisamos urgentemente de apoio adicional dos parceiros para fornecer um ambiente que respeite a luta desses jovens em prol de seu futuro”, acrescentou.

Por sua parte, o estudante de refugiados, Mohamed Issa, 20, fugiu da cidade Fasher No estado de North Darfur após a destruição de sua escola, e ele diz à rede de Al -Jazeera: “Eu sonhei em me tornar um engenheiro. A guerra foi tudo, mas as notícias dos exames restauraram a esperança. Revendo minhas lições sobre livros antigos e confio nos resumos na minha manutenção”.

“Eu sou o único ganha -pão para minha família neste acampamento, mas eu me apego ao meu sonho. Não quero ser apenas um refugiado, quero completar meus estudos e ser algo um dia”. Diz sua colega Safeia Abdullah, que perdeu o pai na guerra.

Por outro lado, não menos importante, os trabalhadores do campo humanitário avisam de uma ausência quase completa de apoio psicológico dentro dos centros educacionais nos campos, embora as circunstâncias que envolvem os estudantes o tornem urgentes.

Mustafa Barra, um funcionário de uma organização de socorro local, disse à Al -Jazeera Net que a maioria dos estudantes sofre de sintomas pós -traumáticos, e isso aparece em sua interação e em seu humor geral dentro do acampamento. Ele acrescentou: “Não houve programas profissionais para apoio psicológico, em um momento em que o número de novos expatriados está aumentando de áreas como Al -Fasher, que dobra a pressão sobre os alunos e a capacidade dos campos de responder”.