O obrigatório do ensino primário em Marrocos oscila entre os elogios dos especialistas e os desafios da implementação

No meio do debate contínuo sobre a reforma do sistema educacional em Marrocos, a questão da generalização do ensino fundamental é destacada como um dos eixos básicos que recebem grande atenção, especialmente à luz das novas tendências estabelecidas pela visão estratégica e pela lei. A estrutura relacionada à educação e treinamento; A educação inicial, que começa a partir dos quatro anos de idade, tornou -se parte integrante da educação obrigatória, que é imposta ao Estado, bem como às famílias, claras obrigações legais para garantir que todas as crianças entrem nesse nível educacional.

Nesse contexto, a atenção é direcionada à lei de educação escolar, que foi aprovada no Conselho do Governo e deve ser apresentada em breve às duas salas. Embora o ministério intencional espere alcançar a generalização da educação primária no horizonte de 2028, a entrada em vigor desta lei pode impor obrigações imediatas ao Estado; O que levanta questões legais e organizacionais sobre sua disposição de fornecer assentos educacionais para todas as crianças, a partir da próxima temporada da escola.

Nesse contexto, Abdel Nasser Naji, chefe da Fundação de Placas para a Qualidade da Educação, disse que a educação obrigatória havia incluído anteriormente a faixa etária de 6 a 16 anos; No entanto, a nova estrutura e a visão estratégica feitas a partir do ensino fundamental (a partir dos 4 anos de idade) de educação obrigatória, não apenas para o estado, mas também para as famílias. No entanto, a generalização da educação inicial ainda está incompleta, pois a taxa de cobertura não está excedendo 80 %.

Naji continuou, em uma declaração para hesitar: “Como o projeto de educação escolar estipula explicitamente o obrigatório da educação primária a partir dos quatro anos de idade, isso obriga o Estado a fornecer os assentos necessários para as crianças assim que entra em vigor, sabendo que esse projeto ainda não foi emitido oficialmente, embora tenha sido aplicado ao Conselho e ao Conselho do Governo, e espera -se.

O chefe da fundação para a qualidade da educação explicou que “a próxima sessão legislativa deve começar na sexta -feira, durante a qual a lei pode ser apresentada ao Parlamento, o que pode permitir a aprovação em breve.

O porta -voz acrescentou: “No entanto, esse assunto pode levantar um problema legal, uma vez que o Ministério da Educação Nacional espera atingir a circulação completa do ensino fundamental até o ano 2028; enquanto a lei, se for implementada no próximo ano, será obrigada a pronunciá -la imediatamente, que pode levar alguns pais a recorrer ao Judiciário do Pretexto do Estado.

O ator educacional acima mencionado enfatizou que “o projeto de lei da educação escolar deveria incluir um parágrafo dentro das disposições de transição ou fechamento estipulando uma aplicação gradual do princípio compulsório ou especificando um período de tempo para cumprir as condições necessárias; no entanto, este parágrafo, de acordo com os dados disponíveis, não foi incluída na versão atual da versão atual da versão atual.

Deve -se notar que o projeto de lei apresentado ao gabinete pode estar sujeito a emendas antes de serem apresentadas ao Parlamento e também podem ser modificadas durante a discussão no Parlamento; Isso significa que o texto final pode saber as alterações antes de ser permanentemente aprovado.

Por sua parte, Noureddine Akouri, presidente da Federação Nacional das Associações de Pais e Mães de Estudantes em Marrocos, enfatizou que “a lei de educação escolar constitui um passo importante para a consolidação do princípio da justiça e da igualdade de oportunidades, incluindo a educação primária na educação obrigatória, a partir da idade de quatro, que contribuirão diretamente para a redução da educação.

Akouri apontou, em uma declaração para hesitar, que essa tendência é um grande ganho para o sistema educacional, desde que o Estado seja pago a ele para fornecer as capacidades necessárias em termos de infraestrutura e estruturas educacionais e garantem que todas as crianças entrem em educação inicial, seja em instituições públicas ou aquelas supervisionadas pelas sociedades civis.

O mesmo porta -voz acrescentou que “a distinção hoje entre os departamentos integrados nas escolas primárias e os que estão fora dela e são impostos nos quais as taxas são impostas que dedicaram um tipo de desigualdade, que deve ser excedida na estrutura de uma generalização real e abrangente da educação inicial”.

O ator civil acima mencionado enfatizou que a generalização do ensino fundamental e sua integração no ensino fundamental contribuirão para reduzir o desperdício escolar, especialmente entre as meninas em campos frágeis “, pedindo” a rápida ratificação do projeto de lei e sua ativação no terreno para garantir uma escola real e justa para todas as crianças marroquinas. “