Quando a sala de aula doeu: ‘ameaçador’ e deficiência, não somos ferimentos fechados

Em um país Além disso Ele subiu posições em palestras políticas e educacionais, mas desconfortável e muitas vezes silenciosa realidade: ameaçar o lado Mineiros com deficiência. A sala de aula, que deve ser um local de aprendizado, desenvolvimento e respeito, torna -se um ambiente inimigo muitas vezes para aqueles que pensam de maneira diferente. E na forma dessa diferença InabilidadeVocê paga o rosto.

As estatísticas se falam 80% dos estudantes com deficiência foram ameaçadosIdentifique que existem 90% dos estudos em centros gerais. Não são casos discretos ou eventos antropológicos. Esta é uma violência estrutural que raramente surge como aconteceu em Cantabriya há alguns dias. Este caso chocou a sociedade, mas o que acontece quando o silêncio ou a ignorância é os copragonistas da história? O Dano psicológico é múltiplo Quando são produzidos na infância ou adolescentes quando a identificação pessoal não é formada.

Quando experimentado sistematicamente qualquer tipo de violência, menos auto -estima é produzida, um Um sentimento de desamparo absoluto E pensamentos automáticos e repetitivos que criam um sofrimento enorme: ‘Eu não uso nada’, ‘ninguém me ama’ ou ‘eu mereço’ Ansiedade E/ou depressão importante.

A condição é exacerbada quando a condição de incapacidade também é adicionada. No entanto, qualquer situação ameaçadora afeta os relacionamentos atuais e futuros, Auto -estima e autonomia Ou capacidade de tomar decisões.

Alguns sinais que podem ser colocados em aviso: comportamentos de evitação, As vítimas não querem ir para a escolaMudanças de humor, os sinais físicos de lesões ou agressões, o assunto, o alto medo ao desenhar sintomas psicológicos, Hiper vigilância e hipersensibilidade Para críticas.

Após a violência, menos auto -estima é produzida, desamparo e pensamentos absolutos: ‘Eu não uso nada’, ‘ninguém me ama’ ou ‘eu mereço’

Os pais devem estar particularmente atentos Mudanças no comportamento Seu filho. Quando uma criança quer ir à escola, é mais irritante do que o normal, ela muda o sono, reduzindo seu desempenho ou manifestando dor física que não é uma causa médica clara, algo está acontecendo. Na maioria dos casos, a criança não fala diretamente sobre medo e vergonha, porque é inútil dizer “é inútil”. Portanto, auditivo ativo – sem interrupções, julgamentos ou fome – é o básico.

É essencial verificar as emoções da vítima, permitindo e incentivando o espaço emocional. Isso inclui frases da psicologia “Não exagere” todos os custos devem ser evitados, “definitivamente não é tanto” “Torna -se o jogo, o que não dá importância”.

Os pais devem solicitar imediatamente uma reunião na escola para solicitar imediatamente o protocolo anti -hierocência. Para isso, é uma enorme utilidade, qualquer documentação ou prova de que eles possam cooperar. Se a escola ou o instituto não tomarem medidas apropriadas, deve ser Tomar ações mais sérias de natureza legalAs comunidades são muito úteis nesses casos.

Os professores costumam estar no lugar de criminosos, causando um pequeno número de capacidade para identificar esses casos e trabalhar rapidamente, e você não está por meio emitido. Assim que reconhecem um caso, eles devem informar e ativar as famílias da vítima e dos artistas Protocolo anti -hi racente. Além disso, qualquer vítima ameaçadora exige psicoterapia e muitas vezes para superar a psicoterapia Ameaçador. É necessário facilitar essa assistência da escola ou da família do instituto e da vítima.

Os professores têm um remédio básico para criar dinâmica que promova respeito, cooperação e coexistência entre os alunos. Somente a verdadeira inclusão é alcançada pela coexistência.