A Guerra da Finlândia contra a desinformação começa na escola

No início do ano, em uma classe finlandesa cheia de crianças menores de seis anos, um professor proposto escrever uma história no grupo usando uma nova ferramenta online: o inteligência artificial (Ai). Com a ajuda do professor, As crianças decidiram Gênero (terror), o argumento e os personagens. O professor escreveu todas as sugestões de crianças em uma mensagem para uma ferramenta de IA.

Isso não apenas gerou o texto, mas também algumas imagens para ilustrar a história do terror, Para encantar e surpreender as criançasDe acordo com um especialista em alfabetização com IA que testemunhou o exercício.

Este exercício é uma das maneiras pelas quais o país nórdico, que Cabeça Um índice de resistência a notícias falsas na Europa está começando a ensinar seus cidadãos mais jovens a interagir com a IA.

De acordo com Relatórios de Observatório de Mídia Digital Europeia (EDMO)O treinamento da mídia cria unidade alfabetizada“Tanto criticamente quanto digitalmente”, o que facilita a avaliação das informações que você encontra online.

Por décadas, alfabetização da mídia e pensamento crítico Eles estão enraizados nas escolas finlandesas, da matemática a cursos de história e ciências. Mas os especialistas em educação finlandesa afirmam que o país ainda está tentando descobrir como integrar a IA em seus currículos.

“Os alunos precisam desenvolver habilidades para entender a IA e entender como ela funciona”, ele explica a ‘Euronews Next’ Nina Penttinen, Ministra da Educação da Agência Nacional de Educação Finlandesa. “Nas escolas, eles precisam produzir textos sem IA”.

Alfabetização da mídia

Finlândia começou a ensinar seus cidadãos de alfabetização da mídia nos anos 70 e depois se concentrar Como interpretar programas de rádio e televisãoComo os especialistas explicaram a ‘Euronews a seguir’.

A atualização mais recente do currículo em 2014 -o que é alguns meses depois Rússia será ilegalmente crimeque causou uma onda de desinformação na Finlândia e nos países vizinhos- incorpora o mundo de Redes sociais e smartphones.

O currículo gira em torno Um conceito chamado “alfabetização múltipla”que se baseia na idéia de que entender e analisar diferentes fontes de informação é uma habilidade vitalícia, não apenas um curso específico que as crianças podem fazer.

O currículo é complementado com alguns 100 organizações diferente que promove a alfabetização da mídia em todo o país. Eles também fornecem material didático para as salas de aula, de acordo com o Instituto Audiovisual Nacional da Finlândia (KAVI).

Em seu sistema, Crianças de apenas três anos começam a entender o ambiente digital investigando algumas imagens ou sons divertidos. Aos sete ou oito anos, as crianças começam a receber orientação de seus professores sobre Se as informações que eles encontrarem na Internet são confiáveis ​​ou não.

Alguns anos depois, Estudantes de nove ou dez anos começam a aprender a investigarEnfatize quais perspectivas eles estão incluindo e quais podem estar omitindo.

Leo Pekkala, vice -diretor do Instituto Audiovisual Nacional (KAVI), considera que os professores podem explicar na aula de matemática Como funcionam os algoritmos E como eles se desenvolvem.

Penttinen afirma que, em última análise, cabe aos professores decidir Como integrar o pensamento crítico em seus assuntos e lições e avaliar se os alunos atendem às expectativas. Ele sustenta que essa abordagem parece funcionar e cita o pouco sucesso das campanhas de desinformação na Finlândia.

A maioria das pessoas “parece reconhecer muito bem” o que é informações maliciosas, observa. “Havia verdade teorias da conspiração em nível internacional (Durante a pandemia covid-19) que também se espalhou na Finlândia, mas eles nunca se estenderam demais e as pessoas os reconheceram com bastante facilidade e argumentou-se que, sim, isso foi absurdo “, conclui.

Especialistas afirmam que a alfabetização ajudará com a IA

Os vídeos gerados com IA são um dos maiores desafios colocados por essa tecnologia nas salas de aula. A Organização Mundial de Propriedade Intelectual (WIPO) define os ‘DeepFakes’ como vídeos ou imagens que sintetizam a mídia sobrepostos recursos humanos para outro corpo ou manipular sons para gerar um vídeo realista.

Este ano, os ‘DeepFakes’ mais populares Eles tiveram Marco Rubio como vítimasSecretário de Estado dos EUA, Guido Crosett, ministro da Defesa Italiana, já várias celebridades, Entre eles Taylor Swift E Joe Rogan, cujas vozes foram usadas para promover uma farsa Isso prometeu os fundos do povo. Este material é “muito, muito difícil de diferenciar do material real”, alerta Pekkala.

A esperança é que os alunos possam usar as habilidades que aprenderam na escola para identificar que o conteúdo de um vídeo gerado pela IA pode estar potencialmente “fora do lugar”. Para confirmar essa suspeita, os alunos Eles devem consultar outras fontes Para verificar se esse vídeo é verdadeiro ou não.

“Esta tecnologia, que está se desenvolvendo em alta velocidade, não elimina a necessidade de entendimento crítico básico Sobre como a mídia opera “, acrescenta Pekkala, do Instituto Kavi.

As crianças também aprenderão alguns sinais de que um clipe de vídeo, imagem ou áudio é falso; como Se gerar uma “reação realmente emocional”Adicione Penttinen. Apesar dos riscos, ele ressalta que as crianças precisam aprender “como a IA funciona e como as empresas o desenvolvem”.

É uma tarefa enorme. “

Kari Kivinen, especialista em disseminação educacional do Observatório Europeu de Direitos de Propriedade Intelectual (EUIPO), afirma que Professores finlandeses já estão mudando sua maneira de trabalhar com IA nas salas de aula.

Entre outras coisas, Eles podem pedir empregos escritos à mão na aula em vez de escritos on -line ou especifique que a IA pode ser usada para tarefas como um brainstorm, mas não para um trabalho final. Kivinen cita o exercício da história do professor citado no início deste artigo como uma maneira de introduzir crianças na IA.

No início deste ano, o governo finlandês introduziu algumas diretrizes sobre a IA, incluindo Recomendações para professores de educação infantil. Ele documento Isso sugere que os professores revelam como e quando recorrem à inteligência artificial em seu trabalho e informam seus alunos dos erros e preconceitos que podem derivar de seu uso.

Pettinen também aponta alguns defeitos nas diretrizesAfirmando que, não sendo incorporado ao currículo, é possível que escolas e professores não os adotem. Pettinen observa que a revisão do currículo geralmente é feita a cada 10 anos, mas ainda não começou.

Kivinen argumenta que está trabalhando em uma estrutura conjunta de alfabetização para a União Europeia e outros países desenvolvidos, o que poderia fornecer mais orientação. Esta estrutura, que Será publicado no início de 2026Fornecerá diretrizes sobre como os alunos devem usar essas novas tecnologias, como comunicar que estão usando e como obter resultados mais confiáveis ​​na IA.

Ao longo do tempo, Pretende medir as competências nos 15 anos de ano em 100 paísesele acrescenta. Ele garante que essa estrutura de alfabetização na inteligência artificial esteja “alinhada com a abordagem finlandesa finlandesa”.

“Neste momento, o uso da inteligência artificial não é apenas um problema finlandês, mas de toda a Europa e o mundo”, disse Kivinen. “As ferramentas de IA se desenvolveram tão rápido que os sistemas educacionais Eles não foram capazes de segui -la o suficiente até agora. É uma tarefa enorme que temos à frente. “