O que aprendi quando meu filho neurodivergente foi expulso da pré -escola

Crianças com deficiência são frequentemente rotulados como “disruptivos”, “desafiadores” ou “difíceis”. As pessoas geralmente assumem que são inerentemente ruins ou que seu comportamento é o resultado de parentalidade permissiva ou incompetente.

Essas nunca foram palavras que eu associei ao meu filho.

Quando criança, Oscar era inteligente, alegre e infinitamente curioso. Seu pai e eu derramamos toda a nossa energia para nutrir seu desenvolvimento intelectual. Em churrascos e festas de aniversário, ele jogou bem com outras pessoas. Eu não o descreveria como obediente, mas o que é de 3 anos?

Nossa vida parecia feliz e harmoniosa. Nós pensamos que éramos fazendo tudo certo.

A escola mudou tudo

Algumas semanas depois do ano letivo em seu primeiro ano de pré-escola, me disseram que meu filho de 3 anos não estava seguindo as regras.

Seu professor o colocou em um gráfico de comportamento, mas recompensas e consequências não fizeram diferença. One-a-um, Oscar é agradável e cooperativo, mas em uma sala com 20 crianças em idade pré-escolar, ele se torna desengatado e agressivo-sinais iniciais, mais tarde aprendemos, de um distúrbio sensorial de processamento e atraso na linguagem pragmática.

Uma das coisas mais comuns que pais de crianças como o meu ouvem é que o seu As crianças precisam de disciplina mais rigorosa. Os conselhos tradicionais tendem a se concentrar no controle do comportamento sem considerar suas causas radiculares – medo, confusão, sobrecarga sensorial.

Ele se tornou agressivo e retirado

Aos 5 anos, aprenderíamos que Oscar tenha um QI de 125, 18 pontos mais alto que o meu, colocando -o entre os 5% melhores de seus colegas. Mas aos 3 anos, quando ele se recusou a levar o teste a sério, o psicólogo o considerou cognitivamente atrasado e recomendado, uma abordagem que os críticos dizem que pode ser traumático para crianças com ansiedade ou PDA.

Meu filho é profundamente curioso e lógico; Ele responde melhor quando as coisas são explicadas a ele claramente. Independentemente de suas necessidades únicas, um representante do distrito me disse para parar de falar tanto e que eu deveria ensiná -lo que “não é uma frase completa”.

Nenhum desses conselhos ficou bem comigo. Ainda assim, tentei seguir suas diretivas.

Após meses de gráficos de comportamento e conseqüências crescentes, minha criança ansiosa e alegre e alegre tornou-se agressiva e retirada. Seu banheiro regrediu. Ele desenvolveu ecolalia e mastigou suas roupas. A escola dobrou, e eu também acreditava que seu pai e eu éramos de alguma forma o problema – e era meu trabalho consertá -lo.

Após quatro meses de intervenções que apenas exacerbaram os problemas, eles o expulsam.

A pré -escola pública não poderia atender às suas necessidades

Quando digo às pessoas que meu filho de 4 anos foi expulso, a maioria dificilmente pode acreditar. Uma das primeiras perguntas que eles fazem é: “Isso não é ilegal?” A resposta é não, mas também sim. Mais ou menos.

Nos EUA, a educação obrigatória não começa até a primeira série, o que significa que crianças menores de 6 anos não são tecnicamente com direito à escolaridade. Foi o que o distrito me disse quando eu afastei depois que eles expulsaram meu filho para fora. E embora seja verdade que crianças sem deficiências diagnosticadas não têm direito a serviços antes dos 6 anos de idade, as crianças com deficiência têm direito legalmente a serviços que apóiam seu crescimento físico, intelectual e socioemocional.

Até então, Oscar havia sido diagnosticado com um punhado de deficiências e atrasos. Se a pré -escola pública local não pudesse atender às suas necessidades – e o distrito não conseguiu encontrar uma alternativa pública adequada – aprendi através da minha própria pesquisa diligente que eles eram legalmente obrigado a pagar por uma colocação privada.

Nós o mudamos para uma escola Waldorf

Após oito meses cansativos de educação em casa, matriculamos Oscar na Escola Otto Specht em Chestnut Ridge – um Escola Privada Waldorf projetado para crianças com diferenças de aprendizado.

No ambiente sensorial errado, Oscar se torna desregulado e propenso a explosões físicas. Táticas coercitivas – como gráficos de comportamento que monitoram todos os seus movimentos – apenas o estressam. Quando ele sente a manipulação, ou quando sua autonomia corporal é ignorada e ele não tem permissão para se mover livremente através de um espaço, seu sistema nervoso reage. Se o material não estiver alinhado com seu nível acadêmico – ou quando os adultos julgam suas habilidades incorretamente – ele se sente invisível, invalidado e incompreendido. Os esforços para extinguir seus comportamentos não normativos apenas os intensificam. As táticas típicas não funcionam em crianças típicas.

Por exemplo, quando Oscar está à beira da desregulação e incapaz de acessar a linguagem, insistindo que ele “use suas palavras” não ajuda. Isso o torna violento.

No ambiente certo, Oscar começou a melhorar lentamente. Com o tamanho e a composição da classe certos-um cenário de idade mista rica em apoio socioemocional e cercada por colegas intelectuais-Oscar é regulamentado, engajado e feliz – O oposto de difícil.

Eu aprendi que seus problemas não foram culpa dele – ou os meus

Três anos depois, Oscar ainda está no OSS. Estamos abertos a qualquer programa público, desde que não o castize por ser quem ele é.

Como pai da chamada criança “difícil”, não estou pedindo tratamento especial-estou pedindo entendimento. As crianças neurodivergentes merecem ambientes que reconhecem e respondam às suas diferenças com entendimento, apoio e compaixão. Crianças como as minhas não são o problema; O problema é um mundo que não atende às suas necessidades.

Assim como Oscar não deveria ter que estar em conformidade com as expectativas que não refletem quem ele é, aprendi que a maternidade também não é de atender às expectativas. Ser uma boa mãe não é sobre ter um garoto “bom” – uma criança compatível que segue instruções, fica parada e não faz ondas. Trata -se de conhecer realmente seu filho, quem eles estão abaixo dos rótulos, e ter a coragem de lutar pelo que eles precisam, especialmente quando ninguém mais o fará.