Os genes pais são encontrados desempenhando um papel nos resultados das crianças sem herança direta

Os genes dos pais – mesmo quando a criança não o herda diretamente – pode desempenhar um papel nos resultados da saúde educacional e mental, você encontra um novo relatório de pesquisadores da Universidade da Califórnia.

O relatório, Compreendendo a transição entre gerações para o desempenho educacional (abaixo),, que foi financiado pela Nuffield Foundation, avaliando como a genética dos pais pode influenciar o crescimento da criança através do ambiente fornecido por seus pais (por exemplo, hábitos de leitura ou acesso a melhores recursos), também conhecidos como “formação genética” ou “efeitos genéticos indiretos”.

Os pesquisadores revisaram 12 estudos publicados, que incluíram 38.654 famílias do Reino Unido, Austrália, Holanda, Islândia e Estados Unidos, além de realizar uma análise original usando dados genéticos de 4.580 famílias no Reino Unido.

Em seguida, eles usaram uma ferramenta estatística chamada Múltipla Registro Genético para resumir o efeito cumulativo de centenas de milhares de variáveis ​​genéticas em todo o genoma (um conjunto completo de instruções genéticas) associadas a certas características, como a obtenção educacional.

Eles descobriram que os graus multi -genéticos da educação tiveram um forte impacto nos resultados educacionais das crianças, como anos completos de educação ou graus escolares, mesmo após a conta de transição genética.

Isso ocorre porque os pais que têm uma preparação genética mais alta para a educação podem ter maior probabilidade de ler para seus filhos ou investir em recursos de aprendizagem. Esses comportamentos podem afetar positivamente a criança, independentemente de os genes relevantes herdados.

Os pesquisadores também encontraram uma conexão inicial entre genes ininterruptos e características de saúde mental, incluindo hiperatividade, falta de atenção, sintomas emocionais, problemas de comportamento, problemas de pares ou comportamento social (por exemplo, ajudando os outros, compartilhando, mostrando simpatia e confortando uma pessoa em perigo).

As antiguidades mais poderosas foram encontradas aos três anos de idade e incluíram preparações genéticas dos pais, como motivação, perseverança, organização emocional e auto -controle (como habilidades não -cognitivas).

Esta conclusão indica que os pais com melhores habilidades cognitivas podem ser particularmente capazes de apoiar seus filhos no início da vida.

Para resultados de saúde educacional e mental, os efeitos genéticos indiretos foram mais fortes na primeira infância.

“Por meio deste projeto, explicamos como a genética e o ambiente se entrelaçaram profundamente, desafiando a idéia herdada apenas pela genética, determina os resultados”, disse o Dr. Jose Morosoli (para a psicologia e as ciências linguísticas da UCL).

“Descobrimos que tanto a herança direta dos genes quanto o ambiente formado pela genética dos pais afetam a educação das crianças e da saúde mental. A prenda desses efeitos genéticos indiretos pode levar a conclusões enganosas.

“Além disso, o efeito da genética e das mudanças ambientais com o crescimento das crianças, indicando que as intervenções precoces se concentram nos pais podem ser proveitosas, enquanto os esforços subsequentes podem se beneficiar do direcionamento das próprias crianças”.

Quando a equipe representa a situação social e econômica da família e a educação dos pais, os efeitos genéticos indiretos diminuíram em quase 75 %.

Isso indica que o impacto dos genes improdutivos foi amplamente explicado através da posição social e econômica da família e pela educação dos pais.

Por exemplo, os pais que possuem níveis de estado econômico e educação mais altos podem atingir os recursos necessários para oferecer a seus filhos oportunidades relacionadas a melhores resultados – independentemente dos fatores genéticos.

Como resultado, os pesquisadores pedem estudos futuros para explorar os recursos específicos com base no desempenho educacional.

Os resultados que alcançamos nas evidências de que os recursos e oportunidades familiares constituem parcialmente os resultados do desenvolvimento das crianças – o que mostra a importância de fornecer apoio consistente e consistente às crianças e suas famílias.

Esta pesquisa apóia os pedidos do governo do Reino Unido para uma abordagem ao longo da vida à saúde e desenvolvimento mental, que destaca a importância da intervenção precoce e do apoio contínuo ao longo da infância.

Professor Jean Babest Bingo, o principal investigador, psicologia e idioma em UCL

Estude restrições

É importante enfatizar que os efeitos genéticos no relatório são pequenos, não inevitáveis. Não pode ser usado para criar previsões individuais ou política de educação direta. O valor deste trabalho reside em melhorar nossa compreensão do desenvolvimento humano e informar uma melhor pesquisa sobre as causas de características e comportamentos, especialmente pesquisas que visa entender a interação entre fatores sociais e biológicos.